Percepciones sobre el proceso de evaluación entre los estudiantes de informática de nivel preparatoria

La presente investigación tiene como objetivo analizar las percepciones sobre el proceso de evaluación que reciben los estudiantes de preparatoria de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, específicamente en las asignaturas de Informática. Tomando en cuenta todo lo que un proceso de evaluación implica, resulta necesario proponer soluciones prácticas, ya que actualmente se tienen altos índices de reprobación o deserción al no llevarse a cabo un proceso de evaluación diagnóstico, formativo y sumativo completo y estimulante y que incluya una retroalimentación asertiva. Se trabajó bajo una metodología cuantitativa con una muestra de 162 estudiantes de preparatoria de edades entre 15 y 17 años que cursan el primero y el tercer semestre. Los resultados, de tipo comparativo entre ambos semestres muestran que los estudiantes perciben al proceso de evaluación como un elemento más que importante para avanzar en su proceso formativo. Para ellos la calificación es solo una representación numérica y los errores debieran ser una oportunidad para aprender. Consideran esencial la corrección de trabajos antes de entregarlos y solo la mitad se siente acompañado en el proceso de elaboración de tareas y trabajos. Aprecian como esencial el proceso de retroalimentación en la que reciban consejos útiles por parte de sus profesores. En una escala del 1 al 10 otorgan a la calidad de la evaluación que reciben, un nivel de 8.